【代表风采】杨君英：家校社里的“代表温度”

晨光微熹，她早早伫立，含笑迎接每一位学生的到来，将安全守护的责任稳稳扛在肩头；暮色四合，她伏案桌前，在办公室的灯光下梳理着建议，把民生期盼细细融进字里行间。

她，就是台州市第六届人大代表、黄岩西江小学教育集团副校长杨君英。在教书育人与为民代言的双重赛道上，她以仁心守初心，走出了一条深耕基层、双向奔赴的履职之路。

以心破题：用“温度”化解家校痛点

“家校共育，没有解不开的结，只有没捂热的心。”这是杨君英化解家校矛盾的心得，更是她履职为民的初心。

校内某班级曾因家校沟通不畅陷入管理困境，她主动牵头，逐一与任课教师促膝长谈，分批组织家长座谈。面对家长“不知道怎么跟孩子沟通”的焦虑，她坦诚回应：“家校没有对立面，咱们坐下来把话说开，都是为了孩子好。”这番对话打开了家长们的话匣子，也让她找准了矛盾症结。

随后，她采取“情感沟通+规则重构”的策略，一方面传递先进教育理念，消解家校认知偏差；另一方面牵头制定家校协同管理新规，明确权责边界，发起“家校协同育人”专题研讨，让家校在思想碰撞中凝聚共识。这场矛盾的妥善化解，不仅让班级管理重回正轨，更成为她探索教育创新的实践起点。她将班级治理经验延伸到区域教育发展的深层思考中，撰写提交了《关于推进家庭教育社会支持体系建设的建议》，把一线实践智慧上升为履职建言，用专业力量推动教育事业高质量发展。

融情于责：让教育情怀扎根民生土壤

“人大代表不能做‘会议代表’‘举手代表’，必须主动作为，深入一线，将履职平台延伸到最基层。”这是杨君英在2025年度述职报告中写下的履职感言，更是她扎根基层、为民发声的行动指南。

她始终做深做实调研：深入课堂掌握“双减”教学动态，走进教师办公室收集专业成长诉求，把“代表接待日”搬到家长微信群、学校活动室，广泛收集教育发展的基层心声。立足共同富裕示范区建设的时代命题，杨君英将调研中发现的城乡师资失衡症结——优质师资流失、乡村新教师缺乏专业引领，转化为精准履职的发力点，在两会期间发声建言，鲜明指出实现共同富裕的核心关键词是“均衡”，而群众感受最强烈的三大差距中，教育资源差距是最贴近民生的一环。

为此，她提交《关于缩小城乡差距，促进教育均衡发展的建议》，呼吁出台乡镇教师子女入学优惠政策、设立专项奖励留住骨干教师，创新新教师培养机制推动名师与乡村新教师“一对一”结对；同时提出推进乡村小规模学校优化调整，构建质量导向、弹性适应、文化传承的新型乡村教育业态，通过制度创新和技术赋能，让乡村学校成为教育公平基石与乡村振兴支点，实现“小而优、小而美”的可持续发展。

作为教育工作者，她更以履职行动推动师资建设：牵头探索有效课堂的教学方法，构建“教学评一体化”的课堂实施路径；创办“春竹书社·啃读经典教师成长坊”，创新推出与滚动式教研接轨的教师阅读模式，通过多元化活动激发教师成长内驱力，该书社获评台州市五星级啃读坊；在市人民代表大会上提交优化小学教师性别比例、均衡学科教师专业发展等建议，用行动诠释教育工作者与人大代表的双重使命。

聚光成炬：以“一线之为”聚“万众之力”

杨君英始终怀揣“教育是点燃火种，履职是传递温暖”的初心，俯身倾听百姓期盼，把“一个人的声音”化作“一群人的回响”。

在代表联络站的接待室里，老旧小区加装电梯、校园周边停车难、放学高峰期交通拥堵等群众烦心事，她都一一记录在册，稳稳扛在肩头。

她以笔为刃，深耕教育领域痛点难点：围绕青少年心理健康提交相关建议，为心灵成长筑牢“防护网”；聚焦控辍保学、校园周边环境整治等议题，奔走对接职能部门，推动乡村薄弱学校办学条件提档升级；关注未成年人健康成长，呼吁检察机关推动法治进校园活动向持续性、系统性升级，主张结合青少年身心特点开展趣味化以案释法，帮助青少年“扣好人生第一颗纽扣”；紧扣市委“引人留人”计划，附议提出《关于加强校企合作培养工匠人才助推“制造之都”高质量发展的建议》，推动教育链与产业链精准对接。

履职路上，她的目光不止于教育一隅。深耕本土文化，提出《关于进一步打造宋韵文化的建议》，深挖千年宋韵时代价值；着眼区域发展，提交《关于提升文商旅深度融合，激发台州商圈活力的建议》，为城市高质量发展贡献代表智慧，相关建议均被有关部门列为重要议题推进。

如今，这些源于基层的建议正逐步转化为实实在在的政策举措。从一个人的奔走呼吁，到多方携手前行，杨君英用履职实践诠释了人大代表的责任与担当，让“代表温度”持续传递，温暖着家校社协同育人、城市高质量发展的漫漫征途。